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第 1 楼 |
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 [转帖]“记住我的名字” |
 | |  | | “记住我的名字”
刚进家门，妈妈就高兴地告诉我，小女在年级英语比赛中得了第一名。我伸出两个大拇指，夸张地模拟电视广告里的一个镜头夸奖她：“嘿！嘿！你真棒！”要在往常，她一定会和我击掌，然后“回敬”我：“嘿！嘿！我真棒！”可这次她却一反常态，扳着小脸，闷闷不乐的样子。我追问她为什么不高兴，她嘟起小嘴：“我们这个英语老师，今天给我发奖的时候，对着全班同学问：‘谁是杨名周？’原来，她以前连我的名字都不知道。都教我们这么长时间了，让我们回答问题的时候从来不叫我们的名字，都是说‘第几排第几位置的同学来回答问题’，真没劲！”为了不让小女失望，我竭力为她的老师辩解：“你的英语一直不错，我想啊，老师一定一直喜欢你......”没等我把话说完，小女就一脸严肃地说；“喜欢我，就应该记得我的名字。”我哑然。“记得我的名字”，多么简单的一种请求，多么简单的一种重视。很多人，也包括我，却常常忽略着这种最简单、最容易达的沟通。
记得两年前，我刚刚接手一个新的班的语文课，当时我还不熟悉大多数同学，就给全学校文科组的老师做了一节观摩课。高中的学生和初中的学生相比，似乎多了一份“矜持”，上课回答问题的主动性很差。我当时就担心课堂气氛沉闷，可完全出乎我的意料，在我讲课的过程中，每当提问一个问题的时候，很多同学都一直频频举手配合，没有了唱独角戏的尴尬，课讲地顺利多了。我当时就注意到，有一个穿粉红色背心、扎马尾辫的女同学从我提问第一个问题开始，就一直把手举得高高的，用一种很渴望的眼神望着我。我在头脑中回想了好几次她的名字，可最终也没能想起来，为了给这个学生一次发言的机会，我就习惯性地用她的特征代替了她的名字：“请这排第四位穿粉红衣服、扎马尾辫的女同学来回答这个问题。”记得这个女同学下意识地看了一眼自己的衣服，又用手摸了摸自己的头发，才站起来回答了我的问题。我似乎看见她的眼睛里有一丝不易察觉的失望，但她还是很认真很响亮地回答了我的问题，而且语言表达的准确性和逻辑性给我留下了很深的印象。那节课最终在我的自我感觉圆满中结束了。
当我在讲台上收拾东西的时候，扎马尾辫的女同学轻轻走到我跟前：“老师，我叫王更，你会记得我的名字么？”我微笑着点头：“一定会记得你的名字的。”“老师，我早就知道你的名字，你教过我表姐，她叫李欣。那时我还在初三，我表姐经常和我说起你，她说喜欢你的课，也喜欢你的为人。所以我上高中了，就一直希望您能教我语文。没想到，高二了，真的是您教我语文课，真好。”当时我就愣住了，怎么也想不起一个叫李欣的女孩子，在三年前曾经很喜欢我这个老师，而且把这种喜欢传递给了她的表妹，让我这个平平常常的名字，带着一种美丽的光环，以前镌刻在了这个叫王更的单纯可爱的女孩的心中。我非常感动，因为那个叫李欣的女学生和眼前的叫王更的女学生清清楚楚地记得我的名字，喜欢着我，这种“记得”，让我的内心汩汩流淌起一股温温的暖流；我也很内疚，因为我的头脑中没有储存李欣这个应该储存的名字，也没有记住王更这个应该记得的名字。突然间，我就觉得我以特征代名字的提问方式，是我这节课中最大的败笔，也是最明显的硬伤。它虽然与讲课内容没有关系，但却显示出了我的为人修养在某些方面的漏洞与缺陷。
记得你应该记得的人的名字，是对对方的一种起码的尊敬。从那节课之后，一直到现在，我改掉了用特征代呼同学名字的毛病，有时新接一个班，暂时不记得某些同学的名字，我会在提问他的时候，先让他告诉我他的名字。即使在外面应酬交际，我也会提前记住要打交道的人的名字，这种直呼其姓名的方式，常常让对方在惊喜中感觉到一种被重视的温暖，甚至充满自豪，当然，我也会收获到更多的温暖和尊敬，也在无形中省掉了很多很多冗赘的语言，拉近了彼此心灵的距离。
“记得我的名字”，也许是每个人对自己所认识的人的最简单而又最强烈的要求；“记得我的名字”，也许是每个对自己所认识的人的最简单而又最温馨的尊重。记得和被记得的，虽然只是一个名字，但有时，却会为一个人点燃一盏自信、希望之灯。
---------本文作者：独品天籁
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 2006-01-06 04:37 |
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